新聞發(fā)布會現(xiàn)場。中新網(wǎng)記者 袁秀月 攝

　　中新網(wǎng)6月24日電 國新辦24日就《中華人民共和國民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步促進(jìn)法》和我國民族工作有關(guān)情況舉行新聞發(fā)布會。會上，有記者問，一些外國媒體報(bào)道西藏寄宿學(xué)校，稱之為“強(qiáng)制同化”“強(qiáng)迫寄宿”“侵犯人權(quán)”。如何評論這種將教育幫扶舉措與“強(qiáng)制同化”掛鉤的言論？中國在西藏設(shè)立寄宿學(xué)校有什么原因和成效？民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步促進(jìn)法是如何保障各族群眾受教育權(quán)利的？

　　中央統(tǒng)戰(zhàn)部副部長段毅君在會上表示，外國媒體一些報(bào)道，與客觀事實(shí)是完全不符的。

　　首先，寄宿制恰恰反映了中國堅(jiān)持民族平等、堅(jiān)持教育公平的理念。中國義務(wù)教育法規(guī)定，“縣級人民政府根據(jù)需要設(shè)置寄宿制學(xué)校”，在這個(gè)法條中還強(qiáng)調(diào)設(shè)置寄宿制學(xué)校的目的是“保障居住分散的適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育”。這是中國政府根據(jù)具體國情，確保我國各民族，而不是特定民族，享有平等教育權(quán)而出臺的政策。

　　其次，中國的寄宿制是指學(xué)校向?qū)W生提供住宿和就餐等保障服務(wù)，不是封閉式學(xué)校，更不是軍事化管理。學(xué)生是否住宿，完全由學(xué)生本人、家長根據(jù)個(gè)人家庭和教育需求自愿選擇，實(shí)際上，寄宿學(xué)生的數(shù)量也是動態(tài)的，根據(jù)個(gè)人需要選擇，有的由寄宿改為走讀，有的由走讀改為寄宿，完全看學(xué)生和家長自己的選擇。寄宿學(xué)生在周末、節(jié)假日、寒暑假都可以回到家里，家長也可以隨時(shí)到學(xué)校看望自己的孩子，并根據(jù)需要隨時(shí)接孩子回家。

　　第三，從政策實(shí)施效果來看，西藏農(nóng)牧民群眾送子女入讀寄宿制學(xué)校的意愿十分強(qiáng)烈。大家都知道，西藏自治區(qū)地域遼闊，居住十分分散，農(nóng)牧民群眾送子女入學(xué)的成本很高，家長接送孩子上下學(xué)的負(fù)擔(dān)很重。政府為了保障高原各族兒童平等享受高質(zhì)量教育的權(quán)利，順應(yīng)群眾意愿，在部分農(nóng)牧區(qū)實(shí)行寄宿制，更好地為學(xué)生提供安全便利的條件，滿足家長和學(xué)生的需求。

　　段毅君又補(bǔ)充了兩點(diǎn)事實(shí)：第一點(diǎn)，在舊西藏實(shí)際上沒有一所真正意義上的現(xiàn)代學(xué)校，適齡兒童的入學(xué)率還不到2%，95%以上的人口屬于文盲，廣大農(nóng)奴的子女被剝奪了受教育的權(quán)利。特別是牧區(qū)的孩子只能跟隨牛羊游走，平等受教育權(quán)是與老百姓無緣的，只有現(xiàn)如今中國共產(chǎn)黨讓教育公平的陽光照亮了高原的每一頂帳篷、每一戶人家。據(jù)2024年自治區(qū)統(tǒng)計(jì)公布的數(shù)據(jù)，全區(qū)適齡兒童的入學(xué)率達(dá)到了99.98%，義務(wù)教育的鞏固率達(dá)到了96.94%。

　　第二點(diǎn)，在世界歷史上，恰恰是一些在人權(quán)問題上搞政治操弄的國家，曾將原住民兒童強(qiáng)行送入殖民性質(zhì)的寄宿學(xué)校，打壓其文化和身份認(rèn)同，我們的寄宿制與他們有本質(zhì)的區(qū)別。值得一提的是，為了更好地保障各族群眾平等受教育的權(quán)利，民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步促進(jìn)法在語言文字教育、教材編寫使用、各族學(xué)生共同學(xué)習(xí)生活成長、青少年跨區(qū)域交流、公共服務(wù)資源配置等方面，作了全面的法律規(guī)定，這充分體現(xiàn)了共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展的中國經(jīng)驗(yàn)，可為世界各國民族事務(wù)治理提供重要借鑒。