一些外國媒體在對西藏寄宿學校的報道中，妄稱其“強迫寄宿”“侵犯人權”，把教育幫扶與所謂“強制同化”掛鉤。在24日舉行的國務院新聞辦新聞發布會上，針對此類抹黑，中央統戰部副部長段毅君用事實作出回應。

　　中國西藏網記者：

　　一些外國媒體報道西藏寄宿學校，稱之為“強制同化”“強迫寄宿”“侵犯人權”。請問，如何評論這種將教育幫扶舉措與“強制同化”掛鉤的言論？中國在西藏設立寄宿學校有什么原因和成效？民族團結進步促進法是如何保障各族群眾受教育權利的？

　　中央統戰部副部長段毅君 ：

　　外國媒體一些報道，與客觀事實是完全不符的。

　　首先，寄宿制恰恰反映了中國堅持民族平等、堅持教育公平的理念。中國義務教育法規定，“縣級人民政府根據需要設置寄宿制學校”，在這個法條中還強調設置寄宿制學校的目的是“保障居住分散的適齡兒童、少年入學接受義務教育”。這是中國政府根據具體國情，確保我國各民族，而不是特定民族，享有平等教育權而出臺的政策。

　　其次，中國的寄宿制是指學校向學生提供住宿和就餐等保障服務，不是封閉式學校，更不是軍事化管理。學生是否住宿，完全由學生本人、家長根據個人家庭和教育需求自愿選擇，實際上，寄宿學生的數量也是動態的，根據個人需要選擇，有的由寄宿改為走讀，有的由走讀改為寄宿，完全看學生和家長自己的選擇。寄宿學生在周末、節假日、寒暑假都可以回到家里，家長也可以隨時到學校看望自己的孩子，并根據需要隨時接孩子回家。

　　第三，從政策實施效果來看，西藏農牧民群眾送子女入讀寄宿制學校的意愿十分強烈。大家都知道，西藏自治區地域遼闊，居住十分分散，農牧民群眾送子女入學的成本很高，家長接送孩子上下學的負擔很重。政府為了保障高原各族兒童平等享受高質量教育的權利，順應群眾意愿，在部分農牧區實行寄宿制，更好地為學生提供安全便利的條件，滿足家長和學生的需求。

　　特別補充兩點事實，第一點，在舊西藏實際上沒有一所真正意義上的現代學校，適齡兒童的入學率還不到2%，95%以上的人口屬于文盲，廣大農奴的子女被剝奪了受教育的權利。特別是牧區的孩子只能跟隨牛羊游走，平等受教育權是與老百姓無緣的，只有現如今中國共產黨讓教育公平的陽光照亮了高原的每一頂帳篷、每一戶人家。據2024年自治區統計公布的數據，全區適齡兒童的入學率達到了99.98%，義務教育的鞏固率達到了96.94%。第二點，在世界歷史上，恰恰是一些在人權問題上搞政治操弄的國家，曾將原住民兒童強行送入殖民性質的寄宿學校，打壓其文化和身份認同，我們的寄宿制與他們有本質的區別。

　　值得一提的是，為了更好地保障各族群眾平等受教育的權利，民族團結進步促進法在語言文字教育、教材編寫使用、各族學生共同學習生活成長、青少年跨區域交流、公共服務資源配置等方面，作了全面的法律規定，這充分體現了共同團結奮斗、共同繁榮發展的中國經驗，可為世界各國民族事務治理提供重要借鑒。（來源：國新網文字實錄）