基層黨校是教育培訓基層黨員干部的“主渠道”，承擔著培養街道社區、鄉鎮村組等一線干部的重要使命。聚焦“建設特色鮮明的高水平邊疆民族地區黨校”這一核心目標，推動新時代黨的治藏方略、鑄牢中華民族共同體意識、反分裂斗爭教育等轉化為基層實踐，就必須立足基層工作實際，依據不同培訓對象的崗位需求、知識短板，設計差異化課程體系，因地制宜區分培訓內容、方式方法，讓培訓不“跑偏”、不“空轉”。

　　基層黨校教師是理論傳播的“第一棒”。要打破“照本宣科”的固化模式，把黨的創新理論融入具體工作場景，把最新政策文件解讀成貼合農牧區實際的“操作手冊”，確保培訓內容與基層工作同頻共振。針對農牧民黨員接受能力的特點，要堅守“授課內容講黨性、授課語言貼百姓、授課效果有觸動”的原則，深入鄉村牧場摸清農牧民黨員“關注什么、想聽什么”，找準“要講什么、怎么去講”，讓黨的聲音真正走進群眾心里、融入黨員行動。

　　高質量培訓離不開優質資源的支撐。要打破“課堂局限”，打造“會場+現場”的沉浸式實踐課堂，充分利用縣鄉基層陣地、本地紅色教育基地、民族團結教育示范點，讓學員在實景教學中感悟初心、錘煉本領；要依托數字化手段，搭建線上網絡培訓平臺，以“指尖課堂”讓偏遠鄉村的黨員干部也能便捷“充電”；要組織學員到先進地區、示范鄉村觀摩學習，強化能力培訓的專業性和實戰性，幫助學員在服務群眾、暖民心的具體行動中錘煉黨性、永葆初心。

　　守住“高大上”的政治底色，也要有“接地氣”的實踐底氣。要健全“黨校師資庫”，廣泛吸納黨政領導干部、行業專家、先進模范、老黨員老干部，尤其要吸納熟悉鄉村工作、懂農牧業生產、善做群眾工作的實戰型導師，充實師資力量。聚焦基層工作痛點難點，鼓勵教師深入鄉村一線開展調研，推出貼合基層實際、具有應用價值的學術研究成果，為黨員干部“充電補鈣”提供精準服務，讓培訓真正成為解決問題、推動工作的“助推器”。

　　嚴管才是厚愛，規范方能見效。要敢抓嚴管、從嚴治校，堅決摒棄“走過場”“混學時”的形式主義，堅持課前調研摸需求、課中研討解難題、課后反饋促提升，將學員出勤、作業完成、課堂發言、成果測試等情況量化為考核標準，讓培訓從“軟要求”變成“硬約束”，把基層黨校打造成干部掌握看家本領、提高黨性修養、弘揚優良作風、增強履職能力的“大熔爐”。

　　推動基層黨校教育培訓高質量發展，是強化基層治理體系和治理能力的戰略工程，更是抓好穩定、發展、生態、強邊四件大事，著力推進“四個創建”、努力做到“四個走在前列”的重要保障。要始終堅持基層黨校守初心、貼實際、強隊伍的原則，不斷拓展黨員教育內容的“內涵”與“外延”，把“缺什么、補什么、用什么、學什么”作為教育培訓的出發點和落腳點，通過構建精準化課程體系、創新多元化教學方式、打造專業化師資隊伍、健全科學化管理機制，讓基層黨校真正成為鍛造高素質基層干部隊伍的“主陣地”，為推動“十五五”良好開局、打造一支堪當新時代治藏穩藏興藏重任的基層干部隊伍，譜寫西藏鄉村振興、邊疆安寧的新篇章貢獻更大力量。

　　（作者單位：中共林周縣委黨校）