馬克思主義政績觀根植于馬克思主義基本原理，立足中國革命、建設和改革實踐，彰顯無產階級政黨的性質與宗旨，是新時代青年成長成才、干部從政履職的根本遵循。立足新時代新起點，以思想政治理論課為載體，依托儒家優秀文化“為政以德”“知行合一”等深邃智慧，涵養正確政績觀，既是推動馬克思主義中國化時代化的生動實踐，也是思想政治理論課發揮鑄魂育人功能、助力中國式現代化的重要路徑。

　　強化理論引領，筑牢“教育根基”。首先要堅持為黨育人、為國育才的初心使命，摒棄形式主義、急功近利的浮躁思想，將實事求是、真抓實干、久久為功融入思想政治理論課育人全過程，把握“顯績”與“潛績”的辯證統一，提升育人實效、夯實鑄魂根基。要深刻認識到，思想政治理論課的育人實效，與“為人民謀利益、為民族謀發展”的馬克思主義政績觀內涵高度契合，最終目標在于培養出符合新時代要求、擔當民族復興大任的時代新人。這要求思想政治教育者深入挖掘儒家文化中的優秀因子，結合馬克思主義基本原理解讀，將黨的理論蘊含的歷史邏輯、理論邏輯、實踐邏輯講深、講透、講活，引導學生感悟真理、堅信真理、實踐真理，進而真摯地投入到推進中國式現代化建設的偉大征程中，努力將小我與國家大我相統一，在成長成才中貢獻力量、為國奉獻。

　　堅守文化主體，厚植“教育價值”。思想政治理論課的本質是立德樹人、鑄魂育人，不僅要傳遞知識，更要塑造價值。以思想政治理論課為載體，錘煉馬克思主義政績觀的主體品格，能夠避免個人陷入功利主義的泥沼，樹立為人民服務、實干擔當、崇德向善的價值追求，更能自覺摒棄重“顯績”輕“潛績”、重短期輕長遠、重形式輕實效的錯誤傾向，將個人理想追求與現實融合，以“厚德載物”精神融入國家發展、民族復興大局。政績絕不是個人獲取私利的資本，更不是脫離群眾的面子工程，而是以實現人民對美好生活的向往為目標，這與儒家追求“民為邦本”的道德倫理契合，其“政績”指向百姓安居、天下歸仁的社會理想。顯然，儒家優秀文化的“正心誠意”“慎獨慎微”等修身理念，為樹立和踐行正確政績觀提供了文化滋養。思想政治理論課要結合儒家文化修身理論，培養教育新時代接班人自覺加強道德修養，分清公與私、義與利、得與失，摒棄私心雜念，堅守廉潔公正底線，鍛造出敢于攻堅克難、勇于沖鋒陷陣的時代新人。

　　注重長效建設，強化“育人功能”。要始終堅持教育為了學生、教育依靠學生、教育成果由學生共享，將為黨育人、為國育才的目標作為檢驗教學成果的重要標準。思想政治理論課并非單一的課堂任務，需要學校、家庭、社會協同發力，通過長效育人機制構建全方位、全過程、全覆蓋的育人體系。儒家思想中“修身、齊家、治國、平天下”的價值追求，強調個人、家庭、國家、天下的有機統一，為構建全方位育人體系提供了重要借鑒。在學校層面，需要優化課程設置，將儒家優秀文化融入教學內容，提升思想政治理論課教學質量。在家庭層面，傳承儒家優秀文化家風，與學校形成家校育人合力。在社會層面，傳承和弘揚儒家優秀文化，弘揚主旋律、傳播正能量，打造良好的社會文化環境。

　　加強深度融合，提升“育人實踐”。儒家優秀文化中“知行合一”“躬身實踐”的理念，強調理論與實踐的統一，要求將所學知識運用于實踐，這與馬克思主義政績觀高度一致。樹立和踐行馬克思主義政績觀，必須以“實干家”精神為導向，推動育人從“書齋”走向“田間地頭”，讓青年在親身參與、躬身磨礪中，體悟真理魅力、涵養思想境界、厚植家國情懷，培育其建功新時代的實干精神與擔當意識。對于思想政治理論課而言，引導學生自覺踐行社會責任，心懷“國之大者”，以“先天下之憂而憂”的家國情懷投身中國式現代化建設，才能讓思想政治理論課的育人成效落地生根，讓理論轉化為精神的養料、社會實踐的源泉與動力。

　　本文系2024年度陜西省社會科學基金項目《儒家優秀文化融入“馬克思主義基本原理”課的教學實踐研究》（立項號：2024A051）的階段性研究成果。

　　（作者單位：西安外國語大學）