《中國教育現代化2035》明確提出：“利用現代技術加快推動人才培養模式改革，實現規模化教育與個性化培養的有機結合。”進入21世紀，信息技術迅猛發展，人工智能邁入新發展階段，以強大的數據解析能力、模式識別能力和自適應學習能力，正在重塑教育新生態。提升數字素養是人工智能時代對教師的新要求，已經成為教師專業發展的重要組成要素，其涵蓋數據驅動決策、智能資源開發、人機協同教學等能力。探索人工智能賦能高職教師數字素養提升的系統化路徑，有利于鍛造適應未來職業教育高質量發展需求的卓越師資隊伍，進而培育一代代立大志、明大德、成大才、擔大任的時代新人。

　　構建AI驅動的個性化精準學習平臺。通過搭建個性化精準學習平臺，推動教師置身個性化、智能化、科學化的成長生態，可助力教學生態實現從“群體供給”向“精準滴灌”系統性轉變。其一，可以有效利用智能學習分析技術，挖掘分析教師的日常教學行為、數據在線研修記錄、資源使用偏好等，精準為教師能力畫像。基于此，讓平臺自動生成與教師當前認知水平和發展需求相適配的動態學習路徑圖，并及時進行優化調整。其二，可以在平臺嵌入自適應學習引擎，以教師能力畫像和學習路徑圖為依托，為教師智能遴選、智能推送、優化組合學習內容；通過開發微課程、案例庫等結構化資源模塊和基于真實教學場景的仿真任務與交互式訓練模塊，全面提升教師的數字素養。

　　創設智能支持的跨域協作教研機制。人工智能技術的發展為教學和科研突破時空與知識壁壘提供了新方法、新路徑。其一，可利用自然語言處理技術和知識圖譜技術，對線上海量教學實踐案例、科學研究成果、行業技術動態等進行語義分析和深度關聯，形成科學化、結構化、可視化的知識網絡。利用智能搜索，教師可發現自身教學不足；利用智能推薦，為教師匹配同行專家、提供優質案例，實現需求與資源的智能對接。其二，發揮AI技術作用，提升協作深度與效能，在教師集體備課時，可鼓勵其利用AI實時分析和討論文本，以識別觀點分歧，明晰知識盲點，激發創新火花，引導教師研討不斷聚焦深化；在教師協同設計教學方案時，可鼓勵其利用AI模擬推演各個教學方案的實施效果，為改進和優化教學策略提供科學數據支持。

　　打造數據賦能的持續發展支持體系。人工智能時代，提升教師數字素養不是一蹴而就的事，要打造數據賦能的持續發展支持體系，構建數據驅動、智能引導、持續迭代閉環，讓教師緊跟技術變革，滿足教育需求，實現數字素養的可持續提升。其一，建立教師數字素養能力圖譜。利用AI技術，自動采集教師在日常教育教學、項目活動實踐、在線學習等多場景中產生的過程性和成果性數據，并進行智能分析、交叉驗證，判斷教師在“數據驅動教學設計”“智能化評價應用”等多個維度的能力水平，在此基礎上生成能力雷達圖，為教師數字素養提升提供發展建議。其二，設立智能導師系統。根據外部環境變化和教師能力發展，為教師主動推送個性化學習資源、提供實踐挑戰任務，為教師可持續發展提供個性化“數字教練”。其三，利用AI技術打造“教師專業發展數字檔案袋”。全景記錄教師的成長軌跡，通過智能趨勢分析，預測教師未來發展方向，為教師推薦合適的職業進階路徑或創新項目機會。

　　人工智能賦能高職教師數字素養提升，并非技術與教育的簡單疊加，而是涉及教學理念和實踐范式的深層變革。構建個性化精準學習平臺、創設跨域協作教研機制、打造數據賦能的發展體系，三條路徑相輔相成、環環相扣，共同勾勒出技術賦能下教師專業成長的新圖景。展望未來，人工智能與教育融合將不斷深化，高職院校需持續探索人機協同的最新方法、最優模式，方能鑄就一支具備專業科學知識和卓越數字素養的師資隊伍，為建設技能型社會提供人才支持。

　　〔作者單位：湖南開放大學。基金項目：湖南省教育科學“十四五”規劃課題階段研究成果“數智時代高職教師數字素養提升的‘四維四層’路徑研究”（XJK25CZY057）〕