校園環(huán)境。

學(xué)生共進(jìn)營養(yǎng)餐。冉志敏 攝

　　10月9日，晨曦初露，昆侖雪峰的晨光漫上學(xué)校的塑膠跑道，這種時刻，我習(xí)慣推開窗，看孩子們在跑道上晨跑——那一張張朝氣蓬勃的笑臉，就是我五年來最深的慰藉。

　　我是青海省海西蒙古族藏族自治州格爾木市長江源民族學(xué)校的副校長索南吉。五年回望，我在長江源畔親歷這段教育變遷。

　　“十四五”期間，我見證了學(xué)校從教學(xué)到后勤的每點進(jìn)步。欣慰的是，教育愈發(fā)趨于“精細(xì)”二字。

　　去年11月起，營養(yǎng)午餐走進(jìn)孩子們的日常。我站在食堂里，看著他們端著統(tǒng)一的不銹鋼碗，有序用餐，一葷一素一主食一水果搭配均衡，飯后還能瞇會兒……這樣的場景，正是門外墻上陶行知先生“辦學(xué)校是要從廚房、飯廳辦起的”理念的最好解讀。上學(xué)期有教育部門的領(lǐng)導(dǎo)來訪時說：“看孩子們的笑臉，就知道他們有多愛這里。”這句話，我一直珍藏在心。

　　在群團(tuán)青少年生態(tài)文明教育基地，我常和孩子們一起看他們的手工作品。尕瑪益西作為少先隊布谷鳥講解團(tuán)的講解員，講解時總會提到這件印有“made from 8 bottles”的白色T恤：“這可是用8個塑料瓶制成的，我們還有用牛奶盒制作的筆記本、廢舊紙盒制成的民居呢。”擅長主持的尕松多杰說：“主持校園活動讓我更加自信。”他和尕瑪益西一樣，都是素質(zhì)教育的活招牌。看著孩子們在多元平臺上成長，我深深體會到教育的真諦。

　　教師隊伍的成長，是教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵。如今輕點“碼上智慧”管理系統(tǒng)，教研動態(tài)一目了然。集團(tuán)化辦學(xué)促使格爾木市實驗小學(xué)的教研團(tuán)隊每月都來交流，教師隊伍實現(xiàn)全員本科及以上學(xué)歷。2020年榮獲“青海省校園文化建設(shè)示范校”，今年又捧回“全國文明校園”獎牌。這些榮譽(yù)，屬于每位辛勤耕耘的教師。

　　綠茵場上的汗水同樣見證著成長。足球小將們訓(xùn)練刻苦，每天1節(jié)體育課，我們從不打折扣。孩子們多次獲得過州市足球賽冠軍、第三屆中國青少年足球聯(lián)賽青海賽區(qū)季軍。“德智體美勞全面發(fā)展”在這里不是口號，而是每一天的實踐。

　　環(huán)保教育是我們的特色傳承。去年營養(yǎng)午餐普及后，可回收物確實少了，但環(huán)保的種子早已播下。今年我們在“長江第一小衛(wèi)隊”基礎(chǔ)上開設(shè)環(huán)保課，與格爾木市長江源生態(tài)環(huán)境保護(hù)中心合作。每月，孩子們最期待的就是用回收物兌換獎品、學(xué)習(xí)新知。一位小姑娘曾舉著用瓶蓋做的掛件對我笑，那笑容我至今記得。這些生態(tài)移民的子女，骨子里就流淌著對這片土地的深情。

　　“黨和政府讓我們免費讀書、免費吃住，要懂得感恩。”這是我們常對孩子們說的話。民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育從3校聯(lián)合拓展至13校，搭建起更廣闊的交流平臺。黨員教師們更是用行動詮釋“愛校如家 愛生如子”——自發(fā)給學(xué)生買文具，為留守兒童過生日。這些點滴溫暖匯入“酌水知源 追本溯源”的校訓(xùn)之河，與學(xué)校以“源頭一滴水，世界一條江”為核心理念的“源”文化交融，奔涌向前，靜靜流淌。

　　五年砥礪，讓我深深領(lǐng)悟，連通未來的不只是各拉丹冬的雪水，更是教育改革的源頭活水。當(dāng)春風(fēng)吹遍江源，我和同事們正以“人一之、我十之”的勁頭，在高原教育的第一方陣中穩(wěn)步前行。（冉志敏 整理）