暑假期間，最讓扎西鬧布牽掛的還是自己在校園里管護(hù)的樹木，“開(kāi)學(xué)第一天我就要到苗圃基地除雜草，給我的小樹澆澆水。”五年級(jí)的新生活，扎西鬧布將從澆灌綠樹開(kāi)始。

　　扎西鬧布是青海省玉樹藏族自治州曲麻萊縣巴干鄉(xiāng)中心寄宿制學(xué)校的四年級(jí)學(xué)生。曲麻萊縣位于青藏高原，長(zhǎng)江北源主要源流發(fā)源于此。地處長(zhǎng)江源頭，愛(ài)護(hù)生態(tài)、守護(hù)綠色是巴干鄉(xiāng)中心寄宿制學(xué)校學(xué)生們的必修課。

　　2013年巴干鄉(xiāng)中心寄宿制學(xué)校搬入新校區(qū)，校區(qū)在建設(shè)之初，便規(guī)劃除硬化路和大樓外，其余地塊均保留原始草坪?！昂⒆觽儚哪羺^(qū)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)上學(xué)，考慮到孩子們暫時(shí)不適應(yīng)，因此保留了原始草坪。”巴干鄉(xiāng)中心寄宿制學(xué)校黨支部書記旦尕說(shuō)，“硬化道路不難，但是想把硬化道路恢復(fù)成草坪可不容易。”

　　與自然親近、讓孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí)便成了學(xué)校的辦學(xué)理念。最開(kāi)始的時(shí)候，老師們都手寫環(huán)保教案，將“認(rèn)識(shí)環(huán)保標(biāo)志”“學(xué)習(xí)垃圾分類”“了解三江源”等內(nèi)容納入專門的課程。慢慢地，生態(tài)環(huán)保理念融入到課程的方方面面，老師帶著孩子們做科學(xué)實(shí)驗(yàn)了解植物的光合作用，在校園里觀察花花草草，記錄“花草日志”。

　　從書本到實(shí)踐，課堂之外，孩子們閱讀著大自然這本畫冊(cè)，用行動(dòng)在上面描繪新圖案。

　　曲麻萊縣平均海拔4550米，空氣含氧量只有平原地區(qū)的40％，在這里種活一棵樹非常困難。依托巴干鄉(xiāng)相對(duì)較好的水土條件，學(xué)校2018年利用青海省林草部門捐贈(zèng)的青海云杉和烏柳，建設(shè)了小型苗圃基地，開(kāi)始探索苗木種植。

圖為巴干鄉(xiāng)中心寄宿制學(xué)校苗圃基地一角。（才扎于2023年8月10日攝）

　　三年級(jí)以上的學(xué)生每人認(rèn)領(lǐng)了一棵樹，負(fù)責(zé)看管樹苗，澆水修枝，畢業(yè)后小樹交給低年級(jí)孩子接管。孩子們把小樹當(dāng)成自己的朋友，悉心呵護(hù)，每天到校第一件事就是給樹苗澆水。有樹苗被凍死，孩子們還會(huì)跑到老師那里哭鼻子?！斑@就是一個(gè)非常好的教材，孩子們理解了守護(hù)生態(tài)的不易，也培養(yǎng)了他們?cè)酱煸接碌男判??！钡╂卣f(shuō)。

　　5年來(lái)，學(xué)校里的青海云杉成活率達(dá)到95％以上，烏柳成活率在90％以上，孩子們的付出得到了回報(bào)，學(xué)校種樹的成功經(jīng)驗(yàn)也被推廣到全鄉(xiāng)。

　　潤(rùn)物無(wú)聲的環(huán)保教育下，孩子們將保護(hù)環(huán)境的理念也帶回了家。在每年的蟲草季，孩子們會(huì)自發(fā)撰寫環(huán)保宣傳單，提醒人們及時(shí)清理自己在挖蟲草時(shí)產(chǎn)生的垃圾，他們也會(huì)主動(dòng)撿拾草原上的垃圾，將撿到的塑料瓶和塑料袋用繩子串起來(lái)掛在身上，看到的人們都說(shuō)這是“最美的生態(tài)項(xiàng)鏈”。

　　評(píng)選環(huán)保小衛(wèi)士、開(kāi)辦環(huán)保戲劇節(jié)、制作垃圾收集袋……巴干鄉(xiāng)中心寄宿制學(xué)校的生態(tài)環(huán)保課堂從學(xué)校里搬到了更廣闊的天地，在這里，源頭的長(zhǎng)江水、草原的一花一草、一鳥一獸都是孩子們天然的環(huán)保課“老師”。