在香港科技大學(xué)（廣州），若問學(xué)生讀什么專業(yè)，對(duì)方多半會(huì)略作沉吟，然后回答：“我們沒有專業(yè)，只有學(xué)域。”不只沒有傳統(tǒng)專業(yè)，也沒有傳統(tǒng)院系。

　　那學(xué)生如何學(xué)習(xí)？紅鳥碩士班研二學(xué)生王雯睿來自智能制造學(xué)域，眼下正參與一個(gè)面向個(gè)性化醫(yī)療的功能性人工皮膚構(gòu)建項(xiàng)目。她告訴記者，學(xué)校推行跨學(xué)科培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)。“我們有上百個(gè)項(xiàng)目，也可以自己提出想做的，然后找老師組隊(duì)，是種很自由的狀態(tài)。”王雯睿說。不過，自由并非無邊無際。開學(xué)前，她便提前研究想?yún)⑴c的項(xiàng)目，從眾多課程中挑出自己需要掌握的，如人工材料、生物醫(yī)學(xué)工程、3D打印機(jī)制造等，再與導(dǎo)師溝通，判斷所選課程是否合適。

　　這正是港科大（廣州）的特色。該校是《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》頒布實(shí)施后，首個(gè)獲批的具有獨(dú)立法人資格的內(nèi)地與香港合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)，于2022年成立。談及與香港科技大學(xué)的關(guān)系，校長(zhǎng)倪明選表示，兩校共享品牌、共守學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，大型研究設(shè)施和實(shí)驗(yàn)室互相開放，學(xué)生可交換學(xué)習(xí)。“但我們不想簡(jiǎn)單把港科大復(fù)制到廣州，而是在想國(guó)家需要什么樣的大學(xué)。大家都知道交叉學(xué)科重要，卻很難真正落地，所以我們致力打造世界首所融合學(xué)科大學(xué)。”倪明選介紹，學(xué)校構(gòu)建了四大樞紐——功能樞紐、信息樞紐、系統(tǒng)樞紐和社會(huì)樞紐，涵蓋先進(jìn)材料、人工智能等16個(gè)學(xué)域。本科生入學(xué)前兩年接受通識(shí)教育，兩年后再確定專業(yè)方向。

　　憑窗望去，幾棟充滿科技感的白色大樓在二層由連廊貫通。實(shí)驗(yàn)室、教室和教師辦公室交融在一起，從門外看去，仿佛一間間小型公司。漫步校園，濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍撲面而來。

　　不久前，港科大（廣州）剛舉辦第四屆INNOTECH創(chuàng)科嘉年華，匯集150余個(gè)頂尖科創(chuàng)項(xiàng)目、900余家投資機(jī)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)龍頭，吸引3300多名各界嘉賓。“最近兩三年，我們孵化了260個(gè)項(xiàng)目，注冊(cè)公司150家，這些公司融資總額已超8億元，估值逾65億元。”倪明選告訴記者，“下個(gè)月再看，數(shù)據(jù)又不一樣了。”

　　在港科大（廣州）的知識(shí)轉(zhuǎn)移中，“師生齊上場(chǎng)，學(xué)生打頭陣”的特點(diǎn)格外鮮明。學(xué)校推出的“創(chuàng)業(yè)橋”計(jì)劃廣泛吸納校內(nèi)創(chuàng)業(yè)力量，已吸引百余名學(xué)生和教職工參與，其中紅鳥碩士班畢業(yè)生和在讀生是核心力量。

　　“我們正努力把港科大（廣州）周邊打造為大灣區(qū)的硅谷。”倪明選表示，學(xué)校將通過設(shè)立聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、開展合作項(xiàng)目等多元方式凝聚產(chǎn)業(yè)力量，在國(guó)內(nèi)外企業(yè)與本校教師之間搭建橋梁，促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化，與師生共同創(chuàng)造更多機(jī)遇。

　　（光明日?qǐng)?bào)全媒體記者 陳慧娟 黨文婷）