優質的教育資源，一定是昂貴的設施、新潮的教具嗎？

　　拉孜縣第二幼兒園一群普通的幼兒教師，用一雙雙巧手制作出一件件匠心獨具的手工教具，展示了什么是最動人的教育。

　　步入幼兒園教學樓，宛若進入一個手工編織的童話世界，目之所及處處是蘊含民族團結理念的巧思。

　　長廊間，入眼是《飛奪瀘定橋》《黃繼光》《劉胡蘭》等耳熟能詳的故事展板，老師們用卡紙、棉線等材料，通過剪、粘、畫、編等方式，讓一個個經典故事躍然紙上；

　　角色扮演區，老師們手工搭建了美發屋、超市、警局、廚房等不同場景，里面配套著相對應的手工道具，讓孩子們在游戲中增強對生活的了解和體驗；

　　“印象西藏”區域，老師們將七地市的彩車圖案做成精致的擺盤，用橡皮泥捏出的各地市特產，讓孩子們能直觀地認識到雪域高原的豐富物產；

　　還有繪畫區的京劇臉譜，音樂區的各民族特色樂器，樓梯墻上的民族團結五谷手工畫……

　　“這些手工作品都是老師們親手設計制作的，不但融入了民族團結的思想，還結合幼兒的成長規律，讓孩子們在玩中學，悄悄埋下中華民族共同體意識的種子。”幼兒園園長次仁央拉說，每年寒暑假，老師們都會對作品進行更新升級，讓孩子們總能發現新的“小驚喜”。

　　拉孜縣第二幼兒園的教師和幼兒有藏族、回族、漢族、珞巴族等多個民族，“鑄牢中華民族共同體意識從娃娃抓起”，是設計制作這些充滿民族特色教具的初心。老師們化身“手工達人”，沒有現成的模板，大家一起交流琢磨，你教我做云南扎染、我教你使用紡織機，一針一線、一粘一貼，把對中華優秀傳統文化的理解和熱愛融入作品中。

　　豐富多彩的民族元素，讓民族團結教育變得可觀看、可觸摸、可體驗。在走廊里，孩子們圍著民族故事展板，聽老師講各民族和睦相處的故事；在繪畫區，孩子們拿著老師準備的材料，仔細描繪藏式花紋、勾勒京劇臉譜；在編織區，孩子們坐在專門設計的小型織布機前，體驗漢族和藏族織布機的異同……

　　此外，幼兒園以不同色彩區分不同年級，小班是象征童真的“粉心”、中班是代表成長的“綠芽”、大班是寓意未來的“藍夢”，這些顏色寄托了對孩子們健康快樂成長的美好期許。“根據不同年齡段孩子的認知特點，我們在作品中使用粉、綠、藍不同顏色，老師和孩子們一看顏色就知道這個作品適合哪個年齡段的孩子學習體驗、動手操作。”次仁央拉說。

　　巧思妙想凝于指尖，無私溫情滋養童心。拉孜縣第二幼兒園的老師們用最樸素的手工、最真摯的陪伴，在潤物無聲中，讓中華民族共同體意識在孩子們的心田生根發芽，開出絢麗的花。