今年西藏自治區兩會期間，教育話題依然是代表委員們關注的焦點。代表委員們圍繞學前教育普及普惠提升、保教質量優化、師資隊伍建設、城鄉資源均衡等方面建言獻策，為西藏學前教育高質量發展凝聚共識、匯聚力量。

　　記者從自治區教育廳了解到，“十四五”以來西藏學前教育實現了從“有園上”到“上好園”的歷史性跨越，其背后是全區教育投入的持續加碼與政策體系的不斷完善。“十四五”期間，西藏教育事業總投入達1835.56億元，較“十三五”期間增長42.69%，學前教育領域投入持續傾斜，15年公費教育政策、“三包”經費保障等舉措落地見效，累計安排15年公費教育資金35.37億元，惠及學生392.05萬人次，“三包”經費標準提至年生均5700元，學前教育年生均補助達4120元，為學前教育發展筑牢堅實資金根基。此外，今年自治區政府工作報告還提出，要推進學前教育優質普惠發展，農牧區免費學前教育生均標準從380元提高至1000元，支持有條件的幼兒園招收2—3歲幼兒。

　　資源供給的持續擴容讓“入園難”成為歷史，也成為代表委員們的共識。目前，西藏已構建起市、縣（區）、鄉（鎮）、村（居）四級幼兒園布局體系，92.47%的行政村（居）已單獨或聯村建有幼兒園。2024年底，全區共有幼兒園2609所，在園幼兒15.03萬人，學前教育毛入園率達到91.33%。19個縣（區）通過國家縣域學前教育普及普惠認定占比25.7%，位列西部省區前列，普惠性幼兒園實現100%全覆蓋，牧區幼兒入園遠、安全隱患大等問題得到徹底解決。

　　“在沒有幼兒園的年代，村里的學齡前兒童都是被家長帶在身邊，既耽誤了大人勞作，更讓孩子錯失了關鍵的啟蒙階段。”自治區人大代表、拉薩市曲水縣茶巴拉村村民達嘎回憶道。而如今，這樣的困境早已成為歷史，標準化幼兒園在村里落地生根，60多名學齡兒童走進了窗明幾凈的教室，開啟了充滿歡聲笑語的學前時光。

　　鄉村幼兒園的建成，不僅填補了茶巴拉村學前教育的空白，更搭建了專業化的教育保障體系。園內配備了專業的幼兒教師、保育員與廚師，從課堂上的兒歌律動、繪本閱讀，到生活中的穿衣疊被、習慣養成，再到餐桌上營養均衡的飲食，孩子們的成長需求被全方位覆蓋。“孩子們在幼兒園里，飲食有規律、安全有保障，還能跟著老師學知識、明事理，就連思政啟蒙都沒落下。”達嘎的話語里滿是欣慰。

　　從“帶娃務工”到“放心托管”，從“啟蒙缺失”到“全面培育”，茶巴拉村幼兒園的變遷，是西藏鄉村學前教育發展的一個生動縮影。它不僅解決了村民的急難愁盼問題，更用專業的教育資源為鄉村兒童的人生打下了堅實基礎，讓每一個鄉村兒童都能平等享受優質的學前教育，在陽光下快樂成長。而這背后，是國家對鄉村教育的重視與投入，是民生保障力度的持續加碼，更是鄉村振興戰略下“以人為本”的發展理念的生動實踐。

　　師資隊伍的專業化建設為教育質量提升注入核心動力。多年來，西藏通過“轉、招、聘、支、引”等多元途徑，每年持續補充幼教力量。2024年底，全區幼兒園教職工達2.43萬人，其中專任教師1.14萬人，專科及以上學歷占比高達99.17%。

　　自治區政協委員加永曲珍，是昌都市實驗幼兒園園長。多年來，她始終扎根幼教一線，以赤誠之心投身教育，以責任擔當履行委員職責，用樸實行動與溫暖愛心，生動詮釋著新時代基層實干者的風采。她告訴記者：“我們幼兒園目前共有246名幼兒，自2009年開園以來，幼兒園的師資力量和硬件設施不斷完善，目前共有30名專業教師，能滿足孩子全面發展的教育需求。”

　　“教育從不在云端，而在俯身相觸的每一個瞬間。”加永曲珍說。作為政協委員，加永曲珍的履職從未離開她所熟悉的學前教育領域。她利用工作優勢，深入家長群體走訪調研，認真傾聽群眾心聲。她了解到，西藏學前教育發展仍需聚焦城鄉資源均衡、保教質量優化等重點，持續落實《中華人民共和國學前教育法》，推進幼小科學銜接，糾治“小學化”傾向，深化家園共育機制，讓普惠優質的學前教育陽光照亮高原每一個角落。“多年來，在政策紅利的加持下，基層幼兒園不斷探索特色發展之路，我們幼兒園以‘曜潤江源 匯愛成長’為辦學理念，構建高原特色學前教育體系、打造‘實愛’特色課程、創新家園共育模式的實踐，為全區學前教育特色化、高質量發展提供了參考。”

　　加永曲珍坦言，家園共育是教育的重要基石。昌都市實驗幼兒園創新性地構建了多元化家園協同機制，指導家長建立“親子觀測日志”，記錄孩子成長的珍貴瞬間；定期組織“江畔親子徒步”活動，在自然景致中增進親子情感聯結；開設“家長智慧課堂”，邀請教育專家與優秀家長分享科學育兒經驗。這一系列舉措成效顯著，家長滿意度從76%穩步提升至94%，成功形成“教育一個孩子，帶動一個家庭”的良好社會效應。