【觀察】

　　光明日?qǐng)?bào)記者 周世祥

　　5月底，重慶長(zhǎng)安望江工業(yè)集團(tuán)的一間會(huì)議室，一場(chǎng)特殊的答辯會(huì)在進(jìn)行。南開大學(xué)卓越工程師學(xué)院2026屆博士研究生邵嵩、張勇分別帶來(lái)了地面無(wú)人車野外感知決策、地面無(wú)人集群協(xié)同方向的創(chuàng)新成果。從靜態(tài)展示、動(dòng)態(tài)展示再到陳述報(bào)告，這場(chǎng)答辯會(huì)持續(xù)了4個(gè)多小時(shí)。6月17日，隨著學(xué)校學(xué)位評(píng)定委員會(huì)審議通過(guò)，二人順利以實(shí)踐成果獲得工程博士學(xué)位。

　　從國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)發(fā)布申請(qǐng)成果基本要求相關(guān)文件，到學(xué)位法進(jìn)一步明確依據(jù)，再到2026年畢業(yè)季全國(guó)多所高校陸續(xù)落地該項(xiàng)改革，首批以工程技術(shù)創(chuàng)新、實(shí)體裝備研發(fā)、行業(yè)技術(shù)改造、標(biāo)準(zhǔn)工藝革新等實(shí)踐成果順利畢業(yè)、獲評(píng)學(xué)位的工程碩博士改變了公眾對(duì)于“論文是申請(qǐng)學(xué)位硬前提”的看法。

　　研究生畢業(yè)不做論文，以實(shí)踐成果代替，如何保證培養(yǎng)質(zhì)量？成果認(rèn)定審核流程與傳統(tǒng)答辯有何不同？這一模式如何進(jìn)一步推廣？面對(duì)這些疑問(wèn)，記者進(jìn)行了采訪。

　　聚焦需求，解決實(shí)踐場(chǎng)景真實(shí)痛點(diǎn)

　　“這段經(jīng)歷太‘實(shí)’了，我面對(duì)的是真實(shí)的河流、真實(shí)的管網(wǎng)、真實(shí)的數(shù)據(jù)和真實(shí)的老百姓需求。”跑遍了廣東信宜18個(gè)鎮(zhèn)和2個(gè)街道辦，累計(jì)行程8萬(wàn)余公里，完成了4000多頁(yè)共計(jì)百萬(wàn)字的調(diào)研報(bào)告，參與從摸查污染源、構(gòu)建治理模式到開發(fā)智慧監(jiān)管平臺(tái)的全過(guò)程，帶著“人工智能驅(qū)動(dòng)的流域水環(huán)境智慧監(jiān)管系統(tǒng)構(gòu)建與工程應(yīng)用實(shí)踐成果”來(lái)到答辯現(xiàn)場(chǎng)的中山大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院博士生張心陽(yáng)感慨。

　　“通俗地說(shuō)，這套系統(tǒng)就是給一條河裝上了‘智慧大腦’。”張心陽(yáng)向記者解釋，“過(guò)去流域治水往往是‘被動(dòng)救火’——人力跑不過(guò)污染，數(shù)據(jù)跟不上變化，各部門的數(shù)據(jù)還互不相通，等發(fā)現(xiàn)水質(zhì)超標(biāo)時(shí)，污染已經(jīng)發(fā)生了。通過(guò)綜合運(yùn)用機(jī)器學(xué)習(xí)、大語(yǔ)言模型等人工智能技術(shù)，系統(tǒng)把水質(zhì)監(jiān)測(cè)、污染溯源、預(yù)警預(yù)測(cè)、決策支持全部整合到一個(gè)平臺(tái)上，實(shí)現(xiàn)了‘污染源—管網(wǎng)—污水廠—河流—流域’全鏈條的智能化監(jiān)管。”

　　如果說(shuō)張心陽(yáng)的成果是基于政府行政實(shí)踐的場(chǎng)景細(xì)節(jié)，佛山大學(xué)環(huán)境與化工學(xué)院碩士生劉樂(lè)樂(lè)則把精力用在了解決企業(yè)“現(xiàn)實(shí)痛點(diǎn)”上。面對(duì)污水廠提升泵耗電量大、調(diào)度主要依賴人工經(jīng)驗(yàn)的問(wèn)題，劉樂(lè)樂(lè)基于污水廠已有的數(shù)字化平臺(tái)運(yùn)行數(shù)據(jù)，建立單泵能效模型和泵組協(xié)同優(yōu)化模型，通過(guò)可視化平臺(tái)給運(yùn)行人員提供調(diào)度參考。“經(jīng)過(guò)應(yīng)用驗(yàn)證，單泵指導(dǎo)階段平均節(jié)電率為4.80%，泵組協(xié)同尋優(yōu)階段平均節(jié)電率達(dá)11.50%，節(jié)能效果經(jīng)受住了實(shí)踐檢驗(yàn)。”

　　“‘實(shí)踐成果替代論文’改革，本質(zhì)上是對(duì)工程技術(shù)創(chuàng)新價(jià)值的重新認(rèn)識(shí)和肯定。”劉樂(lè)樂(lè)的導(dǎo)師、佛山大學(xué)環(huán)境與化工學(xué)院教授郜玉楠表示，不少人可能存在認(rèn)知誤區(qū)，認(rèn)為只有從0到1的基礎(chǔ)創(chuàng)新才是真正的創(chuàng)新，從1到100的工程化落地只是簡(jiǎn)單的復(fù)制和推廣，“工程化落地同樣是一種高難度的創(chuàng)新。從實(shí)驗(yàn)室的小試成果到工業(yè)化的大規(guī)模應(yīng)用，需要解決材料穩(wěn)定性、工藝可靠性、設(shè)備適配性、成本控制、安全生產(chǎn)、環(huán)保達(dá)標(biāo)等一系列復(fù)雜問(wèn)題，需要整合上下游產(chǎn)業(yè)鏈的資源，需要面對(duì)各種不可預(yù)見的現(xiàn)場(chǎng)挑戰(zhàn)，很多時(shí)候甚至比基礎(chǔ)研究更具挑戰(zhàn)性。”

　　常州大學(xué)高等教育研究院副院長(zhǎng)、教授徐高明認(rèn)為，推動(dòng)“實(shí)踐成果替代論文”授予學(xué)位，核心在于打破長(zhǎng)期以來(lái)以學(xué)術(shù)論文為唯一標(biāo)準(zhǔn)的單一評(píng)價(jià)模式，構(gòu)建更加多元、開放、面向真實(shí)問(wèn)題解決能力的人才評(píng)價(jià)體系。“傳統(tǒng)學(xué)位評(píng)價(jià)以‘知識(shí)生產(chǎn)’為中心，強(qiáng)調(diào)理論創(chuàng)新與學(xué)術(shù)規(guī)范；改革后以‘問(wèn)題解決’為中心，聚焦工程實(shí)踐中的真實(shí)痛點(diǎn)與產(chǎn)業(yè)技術(shù)瓶頸。這一轉(zhuǎn)變，有助于推動(dòng)高校從‘學(xué)科邏輯’走向‘需求邏輯’，從‘為論文而研究’轉(zhuǎn)向‘為創(chuàng)新而實(shí)踐’。”徐高明表示，這不僅順應(yīng)了高等工程教育高質(zhì)量發(fā)展的必然要求，也是落實(shí)國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、培養(yǎng)能夠解決復(fù)雜工程問(wèn)題的高層次技術(shù)人才的關(guān)鍵舉措。

　　現(xiàn)場(chǎng)評(píng)鑒，考核工程判斷與系統(tǒng)解決能力

　　一篇論文認(rèn)定學(xué)位，要經(jīng)歷從開題到中期檢查再到答辯的流程，那么一件實(shí)踐成果又該如何認(rèn)定？

　　對(duì)此，郜玉楠向記者作了介紹：第一步是雙導(dǎo)師聯(lián)合開題，由校內(nèi)導(dǎo)師、行業(yè)導(dǎo)師共同確定實(shí)踐成果的研究方案；第二步是過(guò)程管理，和論文的中期檢查類似，學(xué)校定期與企業(yè)對(duì)接項(xiàng)目進(jìn)展情況，考核學(xué)生在項(xiàng)目中的參與貢獻(xiàn)、解決了哪些實(shí)際問(wèn)題；第三步是畢業(yè)前三個(gè)月組織實(shí)踐成果鑒定會(huì)，對(duì)學(xué)生提交的實(shí)踐成果報(bào)告、軟件產(chǎn)品、發(fā)明專利以及企業(yè)應(yīng)用情況進(jìn)行審核和鑒定，其中專家成員有一半以上來(lái)自企業(yè)；第四步是答辯，重點(diǎn)展示產(chǎn)品的應(yīng)用情況、獲得的現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)行數(shù)據(jù)以及給企業(yè)帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益，由專家們圍繞其在工程實(shí)踐中遇到的問(wèn)題以及解決方法重點(diǎn)提問(wèn)；最后，答辯委員會(huì)根據(jù)實(shí)踐成果水平、實(shí)際貢獻(xiàn)和答辯表現(xiàn)，投票決定是否授予學(xué)位。

　　“和身邊寫傳統(tǒng)論文的同學(xué)相比，感覺研究過(guò)程周期更長(zhǎng)，項(xiàng)目并不是做完實(shí)驗(yàn)就結(jié)束，還要持續(xù)跟蹤現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)行效果，并且經(jīng)常和企業(yè)導(dǎo)師、現(xiàn)場(chǎng)工程師、運(yùn)行人員打交道。”讓劉樂(lè)樂(lè)印象最深的是數(shù)據(jù)治理過(guò)程。拿到百萬(wàn)級(jí)別的數(shù)據(jù)后，他一時(shí)感覺“有點(diǎn)蒙”，不明白數(shù)據(jù)對(duì)應(yīng)的異常情況到底是硬件導(dǎo)致的，還是數(shù)字化平臺(tái)數(shù)據(jù)傳輸導(dǎo)致的。通過(guò)一次次與企業(yè)工程師溝通，到現(xiàn)場(chǎng)確定異常原因，他終于結(jié)合這些變量之間的物理關(guān)系構(gòu)建出數(shù)據(jù)治理方案，把理論轉(zhuǎn)化成實(shí)際應(yīng)用。

　　張心陽(yáng)坦言，做成果相較寫論文，最大的差異在于“不確定性”。寫論文時(shí)，研究路線基本確定后，按計(jì)劃推進(jìn)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)、撰寫論文即可，節(jié)奏相對(duì)可控；而做實(shí)踐成果，需要面對(duì)真實(shí)工程中的變量，天氣、政策、人為因素都會(huì)影響項(xiàng)目進(jìn)度。“我的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是在河流里、管網(wǎng)里、暴雨夜里跑出來(lái)的。”采訪中，他提到實(shí)踐成果鑒定現(xiàn)場(chǎng)的一個(gè)細(xì)節(jié)，專家組不是坐在會(huì)議室里看文字，而是沿鑒江流域?qū)嵉刈咴L了含章橋、竹山河、豐垌橋、高垌橋等斷面，看了無(wú)人監(jiān)測(cè)船走航演示，考察了治理成效和平臺(tái)運(yùn)行情況，然后才召開鑒定會(huì)進(jìn)行質(zhì)詢?cè)u(píng)議。

　　“‘打磨’一件實(shí)踐成果，首先要建立工程思維。以前只知道怎么優(yōu)化一個(gè)模型、提升一個(gè)指標(biāo)，現(xiàn)在知道怎么把技術(shù)嵌入一整個(gè)治理體系里，從問(wèn)題診斷、方案設(shè)計(jì)、技術(shù)攻關(guān)到落地驗(yàn)證，形成一個(gè)完整的工程閉環(huán)。其次是鍛煉跨界溝通能力。不僅要跟導(dǎo)師討論技術(shù)方案，還要跟地方政府官員匯報(bào)治理對(duì)策、跟企業(yè)工程師對(duì)接產(chǎn)品需求、跟基層干部解釋技術(shù)原理，不同受眾需要不同的‘語(yǔ)言’，傳統(tǒng)論文訓(xùn)練很難覆蓋。再次是應(yīng)對(duì)不確定性。真實(shí)工程中充滿了計(jì)劃外的情況，面對(duì)暴雨內(nèi)澇、數(shù)據(jù)異常，如何‘在混亂中找秩序’，是在實(shí)驗(yàn)室中無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。”回顧自身的成長(zhǎng)，張心陽(yáng)感觸很深。

　　徐高明認(rèn)為，適合替代論文的實(shí)踐成果，應(yīng)具備以下四項(xiàng)核心標(biāo)準(zhǔn)——真實(shí)性、創(chuàng)新性、實(shí)效性、規(guī)范性。對(duì)于工程碩博士而言，這類成果更突出工程判斷力與系統(tǒng)解決能力，考核方式更貼近其職業(yè)發(fā)展路徑。

　　拓展實(shí)施，還應(yīng)明標(biāo)準(zhǔn)、強(qiáng)保障、擴(kuò)合作

　　從目前各校實(shí)施情況看，已通過(guò)實(shí)踐成果認(rèn)定專業(yè)學(xué)位的畢竟還屬少數(shù)。采訪中不少導(dǎo)師和專家也直言，在確保培養(yǎng)質(zhì)量的同時(shí)拓展實(shí)施范圍，還面臨不少現(xiàn)實(shí)的困難和挑戰(zhàn)。

　　“一是觀念轉(zhuǎn)變難。不管是學(xué)校、導(dǎo)師還是學(xué)生，‘唯論文’的觀念根深蒂固。很多導(dǎo)師擔(dān)心不發(fā)論文會(huì)影響自己的職稱評(píng)審，很多學(xué)生擔(dān)心實(shí)踐成果的認(rèn)可度不如論文高；二是校企協(xié)同難。很多企業(yè)覺得培養(yǎng)學(xué)生是高校的事，自己只是‘幫忙’，校企之間在成果歸屬、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等方面也存在一些矛盾；三是認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)難統(tǒng)一。工程領(lǐng)域門類繁多，不同行業(yè)、不同方向的實(shí)踐成果形態(tài)千差萬(wàn)別，有的是新工藝、新設(shè)備，有的是技術(shù)改造方案，有的是工程設(shè)計(jì)報(bào)告，很難用‘一刀切’的量化標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量。這也導(dǎo)致了目前不同學(xué)校、不同專業(yè)之間的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)寬嚴(yán)不一，水平參差不齊。”郜玉楠表示。

　　“學(xué)校層面，應(yīng)建立靈活適配的成果認(rèn)定機(jī)制，組建由校內(nèi)導(dǎo)師、企業(yè)專家、行業(yè)代表共同構(gòu)成的評(píng)審委員會(huì)，并完善成果存檔、公開、追溯的制度保障。企業(yè)層面，應(yīng)主動(dòng)開放真實(shí)場(chǎng)景與工程數(shù)據(jù)，配備企業(yè)導(dǎo)師參與過(guò)程指導(dǎo)，并提供必要的試驗(yàn)條件。社會(huì)層面，行業(yè)協(xié)會(huì)、標(biāo)準(zhǔn)化組織可將優(yōu)秀實(shí)踐成果納入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)或技術(shù)推廣目錄，形成社會(huì)認(rèn)可與激勵(lì)機(jī)制。”徐高明建議。

　　不少專家談道，在校企搭接、平臺(tái)共享方面，政府、第三方社會(huì)機(jī)構(gòu)可更多參與其中發(fā)揮作用。如，粵港澳大灣區(qū)（佛山）先進(jìn)制造業(yè)國(guó)家卓越工程師創(chuàng)新研究院通過(guò)設(shè)立卓越工程師聯(lián)合培養(yǎng)綜合改革項(xiàng)目，提供相關(guān)經(jīng)費(fèi)支持，把高校、企業(yè)和政府的資源充分整合；廣東信宜市政府、水務(wù)局、生態(tài)環(huán)境局開放政務(wù)數(shù)據(jù)、協(xié)調(diào)各部門配合調(diào)研、支持平臺(tái)部署和試用，這些都是劉樂(lè)樂(lè)、張心陽(yáng)的成果得以“誕生”的重要條件。

　　“下一步應(yīng)總結(jié)梳理、完善相關(guān)流程細(xì)則，打造實(shí)踐成果認(rèn)定學(xué)位的標(biāo)桿案例，向?qū)W校各院系、合作企業(yè)廣泛宣傳，增加學(xué)校導(dǎo)師、企業(yè)工程師的共識(shí)，提高幫助學(xué)生提煉成果的指導(dǎo)水平。”北京理工大學(xué)卓越工程師學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)王軍政表示，“成果提煉得好、創(chuàng)新度高，導(dǎo)師指導(dǎo)有成就，企業(yè)參與有效益，就能形成良性循環(huán)。”

　　中山大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院院長(zhǎng)孫連鵬表示，今后應(yīng)在制度體系方面進(jìn)一步提供支持保障，讓更多的學(xué)生帶著專業(yè)所學(xué)走出校園，走到千行百業(yè)的廣闊實(shí)踐場(chǎng)景中，“既可以一直在實(shí)踐中深耕，也可以把實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、階段性成果帶回實(shí)驗(yàn)室，最終再帶到實(shí)踐中去”。

　　《光明日?qǐng)?bào)》（2026年07月07日 07版）