日前，麗水市成立了浙江省首個學前融合教育發展共同體，該市22所幼兒園作為首批成員單位參與，共同探索適應特殊兒童、普通兒童共同成長的融合教育模式。

　　據了解，學前融合教育是指讓學前特殊兒童和普通兒童一起接受平等資源的學前教育，其目的是促進學前特殊兒童的身心健康發展，快樂成長。現實中，很多幼兒園都會存在隨班就讀的特殊兒童，但由于教師缺乏相關知識和經驗，無法給予他們適宜的教育支持。

　　特殊教育是教育事業的重要組成部分，也是麗水市保障和改善民生、高質量發展建設共同富裕示范區的重要內容。2022年12月，麗水市出臺《麗水市“十四五”特殊教育發展提升行動計劃》，提出“加強學前融合教育研究，提高學前融合教育質量”的要求，為麗水市發展學前融合教育指明了方向。

　　作為麗水市實施學前融合教育的主要陣地，麗水市欣苑幼兒園已連續三年對學前融合教育進行了實踐探索。

　　“大家動起手來，跟我一起來練習……”近日，在麗水市欣苑幼兒園戶外活動操場上，老師朱菲菲正帶領大二班的同學做《毛毛蟲找媽媽》融合手語早操。“我們借助手語課程、手語早操等方式，讓聽障兒童和健聽兒童初步了解手語和有聲語言的聯系，理解并學習語言的多種表達方式。”

　　把特殊教育課程融入到普通的學前課程之中，是該校融合教育支持策略之一。此外，欣苑幼兒園還通過提供個別化教育支持、創設融合環境、提供融合教學活動支持、建立聽障兒童個別成長跟蹤記錄等多種方式，全方位、多方面幫助聽障兒童健康成長。

　　“學前融合教育模式的意義在于讓聽障孩子和普通孩子相互成就，雙向奔赴。”麗水市欣苑幼兒園相關負責人介紹，對聽障孩子而言，可以更好地參與社會活動、體驗生活場景、獲得更多互動交流與語言發展的機會；對普通孩子而言，讓孩子了解不同的生命形態，培養善良、友愛、同理他人等優秀品質，更加珍惜擁有的健康、美好生活。

　　目前，麗水市欣苑幼兒園共有126名學前兒童，其中，有7名不同程度聽損的聽障兒童分散在各個班級，在老師們的“特殊”關照下健康成長。

　　好的經驗做法如何進行轉化、推廣？鑒于此，麗水市教育局結合實際，成立麗水市學前融合教育發展共同體，通過擬定職責，確定首批成員名單，共同推進麗水市學前融合教育進一步發展。具體來看有四項職責，一是認真落實國家省市融合教育相關工作部署，打造具有浙西南特色的學前融合教育服務體系；二是發揮融合示范幼兒園輻射引領作用，統籌建立跨幼兒園協調聯動推進機制；三是組織開展多層次研訓活動，有目標、分階段地引領不同體制、不同等級幼兒園學前融合教育質量提升；四是搭建課程資源平臺，實現區域內學前融合教育成果和資源共享。

　　麗水市特殊教育指導中心相關負責人表示，學前融合教育發展共同體的成立，將促進各地優質資源互相轉化，進一步發揮融合示范幼兒園輻射引領作用，為發展學前融合科學賦能、提質增效，推進該市學前融合教育普惠發展。